कक्षा 3 हिंदी NCERT समाधान: अक्ल बड़ी या भैंस

सेठ ने वास्तव में किसी विशेष रंग में कपड़ा रंगने को नहीं कहा था। वह अवंती को परेशान करने के इरादे से आया था। उसने अवंती को पहले ही कई रंगों के नाम गिनाकर यह जता दिया था कि उसे कोई भी रंग पसंद नहीं है, ताकि अवंती के पास कपड़ा रंगने के लिए कोई विकल्प न बचे।

अवंती सेठ के इरादे को समझ गया था कि वह उसे परेशान करने आया है। सेठ को सबक सिखाने और उसकी चालाकी का जवाब देने के लिए अवंती ने उसका कपड़ा अलमारी में बंद कर दिया।

सेठ कपड़ा लेने कभी नहीं आया होगा। अवंती ने उसे जानबूझकर ऐसा जवाब दिया था कि वह कपड़ा लेने के लिए वापस ही न आए, क्योंकि सेठ का उद्देश्य कपड़ा रंगवाना नहीं, बल्कि अवंती को तंग करना था।

वाक्यों में छिपी हुई सब्ज़ियों के नाम इस प्रकार हैं:

• अब भागो भी, बारिश होने लगी है। - गोभी
• मामू लीला मौसी कहाँ है? - मूली
• शीला के पास बैग नहीं है। - बैगन
• रानी बोली-हमसे मत बोलो। - सेम
• गोपाल कबूतर उड़ा दो। - पालक

सही जोड़े इस प्रकार हैं:

• बुलंद - ऊँची
• प्रशंसा - तारीफ़
• ईर्ष्या - जलन
• कतई - बिल्कुल
• ज़रूर - अवश्य

दिए गए चित्रों से निम्नलिखित मुहावरे और कहावतें याद आती हैं:

• चिराग तले अँधेरा: इसका अर्थ है कि जहाँ प्रकाश होना चाहिए, वहीं अंधकार होना, अर्थात अपनी बुराई को न देखकर दूसरों की बुराई देखना।
• हाथ कंगन को आरसी क्या: इसका अर्थ है कि जो बात या वस्तु बिल्कुल स्पष्ट हो, उसके लिए किसी प्रमाण की आवश्यकता नहीं होती।
• आस्तीन का साँप: इसका अर्थ है कपटी मित्र या धोखेबाज़ व्यक्ति।
• नौ दो ग्यारह होना: इसका अर्थ है भाग जाना या गायब हो जाना।

यह एक रचनात्मक कार्य है जिसे छात्रों को स्वयं करना है। छात्र इन शब्दों का प्रयोग करके एक कहानी बना सकते हैं, जैसे: एक दिन विद्यालय में छुट्टी थी। बच्चे खेल रहे थे तभी एक पेड़ पर बैठे बंदर ने नीचे देखा। एक बच्चे के हाथ में केला था। बंदर नीचे आया और केला छीनने लगा। बच्चों ने शोर मचाया और डंडा लेकर बंदर को भगाने की कोशिश की। बच्चे ताली बजाकर खुश हुए जब बंदर केला लेकर भाग गया।

यह एक प्रयोगात्मक गतिविधि है जिसे छात्रों को स्वयं करके देखना है। छात्र रूमाल उछालने का अभ्यास कर सकते हैं और यह पता लगा सकते हैं कि इसे और ऊँचा उछालने के लिए क्या तरीके अपनाए जा सकते हैं, जैसे कि उसे हवा में फेंकना या किसी विशेष कोण से उछालना।

दिए गए उदाहरण की तरह, हम अन्य शब्दों से भी संबंधित शब्द बना सकते हैं:

• रंग - रंगाई
• साफ - सफ़ाई
• चढ़ - चढ़ाई
• बुन - बुनाई
• धो - धुलाई
• सी - सिलाई

रेखांकित शब्दों के अर्थ इस प्रकार हैं:

• कर्ता - यहाँ 'कर्ता' का प्रयोग 'करना' के अर्थ में हुआ है, अर्थात 'मुझे बैंगनी रंग करना अच्छा नहीं लगता।'
• मंसूबा - इरादा या योजना।
• हुनर - गुण, खूबी या कौशल।
• आवाज - स्वर या बोली।
• ईर्ष्या - जलन या डाह।
• खास - विशेष या महत्वपूर्ण।

आफंती एक बहुत बुद्धिमान पात्र था। उसकी शक्ल-सूरत साधारण थी, लेकिन वह अपनी बुद्धि के बल पर किसी को भी मात दे सकता था। वह सिर पर टोपी पहनता था और उसकी गालों पर बड़ी-बड़ी दाढ़ियाँ थीं। वह दुबला-पतला था। उसने एक गधा भी पाल रखा था। अपनी बुद्धिमानी से उसने पहलवान को भी हराया था, जैसा कि कहानी में बताया गया है।

मात्रा बदलने से अर्थ बदलने वाले शब्दों के कुछ और जोड़े इस प्रकार हैं:

• अन्न - अन्य
• रग - राग
• अनिल - अनल
• पवन - पावन
• इत्र - इतर
• देव - दैव
• ग्रह - गृह
• समान - सामान

यह एक रचनात्मक कार्य है जिसे छात्रों को स्वयं करना है। छात्र 'कब आंऊँ' वाले किस्से को चित्रों के माध्यम से एक कहानी का रूप दे सकते हैं, जिसमें संवाद और दृश्यों को चित्रों द्वारा दर्शाया जाएगा।