CBSE Class 12 Hindi Aroh NCERT Solutions Chapter 2 जूझ

Reviewed by NCERT Help Editorial Team · Updated on 29 Jul 2026

NCERT Solutions PDF Class 12 PDF

CBSE Class 12 Hindi Aroh, Chapter 2, 'Juujh' (Struggle) delves into the inspiring story of Anand, a young boy's unwavering determination to gain an education against his father's wishes. This chapter highlights the profound significance of perseverance and the life-changing impact of literature and poetry. The NCERT Solutions explore Anand's character development, his crucial relationship with his teacher, and the societal challenges that shape his educational path. They offer a deep understanding of the chapter's title and how Anand cultivates his passion for writing. These solutions aim to equip students with a thorough comprehension of the chapter's intricacies, enabling them to confidently tackle examination questions and prepare effectively for their board exams through clear, detailed explanations.

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Quick info

Board	CBSE
Class	Class 12
Subject	हिंदी
Session	2026
Language	Hindi
Type	NCERT Solutions
Chapter	2. जूझ

Chapter summary

NCERT Solutions for Class 12 Hindi Aroh, Chapter 2 'Juujh', focuses on the protagonist Anand's relentless struggle for education. It examines the significance of the title 'Juujh' in reflecting Anand's determination against his father's wishes. The solutions also explore the role of his teacher, Mr. Saudalgekar, in fostering Anand's interest in poetry and writing. Key aspects covered include Anand's changing perception of loneliness and his intellectual growth, offering a comprehensive understanding of the chapter's core themes and narrative.

Learning outcomes

Understand the meaning and relevance of the title 'Juujh' in the context of the story.
Analyze the protagonist Anand's character traits, such as determination, passion for learning, and resilience.
Identify the factors and individuals that influenced Anand's pursuit of education and his interest in poetry.
Explain the transformation in Anand's perspective on loneliness after developing a passion for poetry.
Evaluate the different viewpoints on education presented by Anand, his father, and Dattaji Rao.
Infer the potential consequences if Anand and his mother had not used deception to convince his father.

Topics covered

Paper topics

Title 'Juujh' and its relevance
Protagonist Anand's character and determination
Struggle for education
Influence of teacher Mr. Saudalgekar
Development of interest in poetry
Anand's changing perception of loneliness
Parental opposition to education
Role of Dattaji Rao
Ethical dilemmas and deception
Themes of perseverance and self-belief

Important topics

The significance of the title 'Juujh'
Anand's unwavering resolve to study
The role of Mr. Saudalgekar in nurturing Anand's talent
Anand's transformation and growth
The conflict between traditional and modern views on education

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Questions and Solutions

प्रश्न 1

'जूझ' शीर्षक के औचित्य पर विचार करते हुए यह स्पष्ट करें कि क्या यह शीर्षक कथा नायक की किसी केंद्रीय चारित्रिक विशेषता को उजागर करता है?

Solution: पाठ का शीर्षक 'जूझ' (संघर्ष) कथा नायक आनंद की जीवन यात्रा के केंद्रीय भाव को पूरी तरह से दर्शाता है। आनंद की पढ़ाई बीच में ही रुकवाकर उसे खेती-बाड़ी के कामों में लगा दिया गया था, लेकिन पढ़ने की उसकी तीव्र इच्छा ने उसे अपने पिता की इच्छा के विरुद्ध पाठशाला जाने के लिए संघर्ष करने की प्रेरणा दी। यह शीर्षक आनंद के जीवन के उद्देश्य, उसकी दृढ़ता और बाधाओं के बावजूद आगे बढ़ने की क्षमता को उजागर करता है। आनंद ने विद्यालय जाने के लिए अपने पिता द्वारा लगाई गई शर्तों का पालन किया, जैसे कि खेतों में पानी देना और ढोर चराना, फिर भी उसके पिता ने उसे स्कूल जाने से रोका। इसके बावजूद, आनंद ने हिम्मत नहीं हारी और आत्मविश्वास के साथ योजनाबद्ध तरीके से आगे बढ़कर अपनी पढ़ाई पूरी की। इस संघर्ष के माध्यम से, आनंद की पढ़ने की तीव्र लालसा, लक्ष्य के प्रति एकाग्रता, वचनबद्धता, आत्मविश्वास, लगन, कर्मठता और कविता के प्रति झुकाव जैसी चारित्रिक विशेषताएँ स्पष्ट रूप से सामने आती हैं।

प्रश्न 2

स्वयं कविता रच लेने का आत्मविश्वास लेखक के मन में कैसे पैदा हुआ?

Solution: लेखक के मन में स्वयं कविता रच लेने का आत्मविश्वास मराठी के अध्यापक सौंदलगेकर के प्रभाव से पैदा हुआ। सौंदलगेकर महोदय कविता के अच्छे रसिक और मर्मज्ञ थे। वे कक्षा में सस्वर कविता-पाठ करते थे और लय, छंद, गति, आरोह-अवरोह आदि का ज्ञान कराते थे। एक बार उन्होंने घर में निकली मालती लता पर एक कविता लिखी और कक्षा में उसका वाचन किया। लेखक इस कविता से बहुत प्रभावित हुआ क्योंकि उसमें प्रत्यक्ष देखे गए दृश्य का वर्णन एकदम सटीक था। इस घटना से प्रेरित होकर, लेखक ने भी तुकबंदी करना शुरू कर दिया। उसे यह एहसास हुआ कि कवि भी उसी की तरह सामान्य मनुष्य होते हैं और वे भी अपने आसपास के दृश्यों पर कविता बना सकते हैं। मास्टर जी के प्रोत्साहन और मार्गदर्शन से धीरे-धीरे उसकी तुकबंदी में सुधार हुआ और उसमें आत्मविश्वास जागा कि वह भी कविता रच सकता है।

प्रश्न 3

श्री सौंदलगेकर के अध्यापन की उन विशेषताओं को रेखांकित करें जिन्होंने कविताओं के प्रति लेखक के मन में रूचि जगाई।

Solution: मास्टर सौंदलगेकर एक कुशल अध्यापक, मराठी भाषा के ज्ञाता और स्वयं एक कवि थे। उनके अध्यापन की कई विशेषताएँ थीं जिन्होंने लेखक के मन में कविताओं के प्रति गहरी रुचि जगाई:

सुरीला वाचन: वे स्वयं की और अन्य कवियों की कविताओं को अत्यंत सुरीले ढंग से गाते थे, जिससे श्रोता मंत्रमुग्ध हो जाते थे।
भावपूर्ण अभिनय: वे केवल कविताएँ सुनाते ही नहीं थे, बल्कि बैठे-बैठे अभिनय के साथ कविता के भाव को भी ग्रहण कराते थे, जिससे कविता का अर्थ और गहराई से समझ आता था।
कवियों के संस्मरण: वे अन्य कवियों से जुड़े संस्मरण सुनाते थे, जिससे लेखक को कवियों के जीवन और उनकी रचना प्रक्रिया के बारे में जानने का अवसर मिलता था।
स्वयं की कविताओं का पाठ: वे बीच-बीच में अपनी लिखी कविताएँ भी पूरे हाव-भाव और तन्मयता के साथ सुनाते थे, जिससे लेखक बहुत प्रभावित होता था।
मार्गदर्शन और प्रोत्साहन: आनंद को कविता या तुकबंदी लिखने के शुरुआती दौर में, मास्टर जी ने उसका मार्गदर्शन किया, उसकी तुकबंदी में सुधार किया, उसे अलंकार और छंद का ज्ञान कराया, और विभिन्न कविता संग्रह देकर काव्य विधा से परिचित कराया। उन्होंने आनंद का आत्मविश्वास बढ़ाया, जिससे वह धीरे-धीरे कविताएँ लिखने में कुशल हो गया।

इन विशेषताओं के कारण ही आनंद की कविताओं में रुचि बढ़ी और वह एक प्रतिष्ठित कवि बन सका।

प्रश्न 4

कविता के प्रति लगाव से पहले और उसके बाद अकेलेपन के प्रति लेखक की धारणा में क्या बदलाव आया?

Solution: कविता के प्रति लगाव से पहले, लेखक आनंद अकेलेपन को एक बोझ की तरह महसूस करता था। जब वह ढोर चराने जाता, खेत में पानी देता या अन्य काम करता, तो उसे लगता कि उसके साथ बात करने वाला कोई नहीं है, और वह अकेलापन महसूस करता था। उसे इस अकेलेपन से ऊब होती थी। लेकिन, कविता के प्रति लगाव विकसित होने के बाद, लेखक की अकेलेपन के प्रति धारणा पूरी तरह बदल गई। अब वह खेतों में पानी देते समय या भैंस चराते समय भी कविताओं में खोया रहता था। धीरे-धीरे वह स्वयं तुकबंदी करने लगा और अपनी कल्पनाओं में रमने लगा। अब उसे अकेलापन अच्छा लगने लगा था। वह अकेले में अपनी रची हुई कविताएँ गाता, उनका अभिनय करता और नृत्य भी करता था। इस प्रकार, कविता ने उसके अकेलेपन को एक आनंददायक और रचनात्मक अनुभव में बदल दिया था।

प्रश्न 5

आपके खयाल से पढ़ाई-लिखाई के संबंध में लेखक और दत्ता जी राव का रवैया सही था या लेखक के पिता का? तर्क सहित उत्तर दे।

Solution: मेरे विचार से, पढ़ाई-लिखाई के संबंध में लेखक आनंद और दत्ता जी राव का रवैया लेखक के पिता की सोच से कहीं अधिक सही और दूरदर्शी था। तर्क:

लेखक का दृष्टिकोण: लेखक का मानना था कि जीवन भर खेतों में काम करके कुछ खास हासिल नहीं होता। यदि वह पढ़-लिख गया तो उसे कहीं नौकरी मिल सकती है या वह कोई व्यापार करके अपना जीवन बेहतर बना सकता है। यह एक व्यावहारिक और भविष्योन्मुखी सोच थी।
दत्ता जी राव का दृष्टिकोण: जब दत्ता जी राव को पता चला कि आनंद के पिता उसे पढ़ने से रोक रहे हैं, तो उन्होंने पिता को डांटा और लेखक को स्कूल भेजने के लिए प्रेरित किया। उन्होंने यह भी कहा कि यदि पैसे की कमी हो तो वे फीस भरेंगे। यह एक प्रगतिशील सोच को दर्शाता है, जो शिक्षा के महत्व को समझती थी।
पिता का दृष्टिकोण: लेखक के पिता का मानना था कि खेती ही एकमात्र काम है और पढ़ाई व्यर्थ है। वे आनंद को खेतों में जोतकर खुद खाली घूमते थे। यह एक संकीर्ण और अव्यावहारिक सोच थी, जो न केवल आनंद के भविष्य को अंधकारमय बनाती, बल्कि परिवार की आर्थिक स्थिति सुधारने का अवसर भी खो देती।

इसलिए, लेखक और दत्ता जी राव का रवैया सही था क्योंकि वे शिक्षा के महत्व को समझते थे और आनंद के उज्ज्वल भविष्य के लिए प्रयासरत थे, जबकि पिता की सोच पुरानी, संकीर्ण और हानिकारक थी।

प्रश्न 6

दत्ता जी राव से पिता पर दबाव डलवाने के लिए लेखक और उसकी माँ को एक झूठ का सहारा लेना पड़ा। यदि झूठ का सहारा न लेना पड़ता तो आगे का घटनाक्रम क्या होता? अनुमान लगाएँ।

Solution: लेखक और उसकी माँ को दत्ता जी राव से यह कहलवाना पड़ा कि दत्ता जी राव ने आनंद के पिता को बुलाया है, जबकि वास्तव में ऐसा नहीं हुआ था। यह एक झूठ था जिसका सहारा उन्होंने आनंद की पढ़ाई जारी रखने के लिए लिया। यदि वे झूठ का सहारा न लेते और सच बताते कि उन्होंने दत्ता जी राव से पिता को बुलाकर लेखक को स्कूल भेजने के लिए कहा है, तो निम्नलिखित घटनाक्रम हो सकता था:

पिता का विरोध: लेखक के पिता शायद दत्ता जी राव के सामने जाने से कतराते या कोई बहाना बना देते। यदि वे जाते भी, तो वे आनंद को स्कूल भेजने के पक्ष में नहीं होते।
मारपीट और सज़ा: पिता को झूठ का पता चलने पर या दत्ता जी राव के हस्तक्षेप से नाराज़ होने पर, वे माँ और बेटे की पिटाई कर सकते थे।
पढ़ाई का पूर्णतः बंद होना: पिता सख्त हिदायत दे सकते थे कि आनंद फिर कभी स्कूल जाने की बात न करे और पूरी तरह से खेती के काम में जुट जाए।
भविष्य का अंधकार: ऐसी स्थिति में, आनंद का जीवन संभवतः खेती में ही बीत जाता और उसकी पढ़ाई का सपना हमेशा के लिए टूट जाता, जिससे उसका भविष्य अंधकारमय हो जाता।

इस प्रकार, झूठ का सहारा न लेने की स्थिति में आनंद का जीवन शायद पूरी तरह से बर्बाद हो जाता और वह शिक्षा प्राप्त करने का अवसर खो देता।

Common mistakes

Confusing the protagonist's internal struggle with external conflicts only.
Underestimating the influence of the teacher on the protagonist's intellectual and creative development.
Failing to connect the title 'Juujh' to the protagonist's core character traits.
Not considering the societal context and parental authority prevalent at the time.
Providing superficial answers regarding the change in the protagonist's view on solitude.

Revision tips

Focus on understanding the protagonist's motivations and the challenges he faced.
Analyze the role of key characters like Mr. Saudalgekar and Dattaji Rao.
Pay close attention to how the title 'Juujh' reflects the central theme of struggle.
Re-read the parts describing Anand's growing interest in poetry and its impact on him.
Consider the ethical implications of the actions taken by Anand and his mother.

Practice MCQs

Q1. पाठ 'जूझ' का शीर्षक किस केंद्रीय भाव को व्यक्त करता है?

Q2. लेखक आनंद की पढ़ाई छुड़वाकर उसे किस काम में लगाने का प्रयास किया गया?

Q3. लेखक आनंद को कविता रचने की प्रेरणा किससे मिली?

Q4. कविता के प्रति लगाव से पहले आनंद अकेलेपन में कैसा महसूस करता था?

Q5. दत्ता जी राव ने आनंद की पढ़ाई के संबंध में उसके पिता पर क्या दबाव डाला?

Frequently asked questions

What is the main theme of the NCERT chapter 'Juujh' for Class 12 Hindi?

The main theme of 'Juujh' is the protagonist Anand's relentless struggle and determination to pursue education against all odds, particularly his father's opposition. It highlights perseverance, the importance of education, and the impact of inspiring teachers.

Why is the chapter titled 'Juujh'?

The title 'Juujh' translates to 'Struggle'. It aptly reflects the central conflict of the story, which is Anand's continuous fight to continue his studies despite facing financial hardship and his father's disapproval.

How did the teacher, Mr. Saudalgekar, influence Anand?

Mr. Saudalgekar, Anand's Marathi teacher, played a crucial role by inspiring Anand with his love for poetry. He encouraged Anand's initial attempts at writing, nurtured his talent, and instilled confidence, significantly impacting Anand's intellectual and creative journey.

What change occurred in Anand's view of loneliness?

Initially, Anand felt lonely and sought company while doing chores. After developing a passion for poetry, he began to enjoy his solitude, finding companionship in his own thoughts and creative expressions, even performing his poems.

What was the conflict regarding Anand's education?

Anand's father wanted him to leave school and focus on farming, believing education was futile. Anand, however, was passionate about learning and wanted to secure his future through education, leading to a conflict between father and son.

How do these NCERT Solutions help Class 12 students?

These solutions provide clear, step-by-step explanations for each question in Chapter 2 'Juujh'. They help students understand the chapter's nuances, analyze characters and themes, and prepare effectively for their Hindi examinations.

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