Class 9 Hindi क्षितिज Chapter 10 ललद्यद वाख NCERT Solutions
This comprehensive set of NCERT Solutions for Class 9 Hindi (क्षितिज) Chapter 10, 'ललद्यद वाख', provides in-depth explanations for all questions. The chapter focuses on the Vakhs of the Kashmiri mystic poetess Lal Ded, exploring themes of spirituality, the human condition, and the path to salvation. These solutions break down complex ideas such as the transient nature of life, the futility of empty rituals, the importance of self-introspection, and the concept of a balanced approach to life and spirituality. They clarify the poetess's yearning for union with the divine and her critique of societal divisions. Designed to aid students in understanding the nuances of Lal Ded's poetry, these solutions offer clear, step-by-step answers that are crucial for exam preparation and a deeper appreciation of Hindi literature.
Quick info
| Board | CBSE |
|---|---|
| Class | Class 9 |
| Subject | क्षितिज |
| Session | 2026 |
| Language | Hindi |
| Type | NCERT Solutions |
| Chapter | 10. ललद्यद वाख |
Chapter summary
NCERT Solutions for Class 9 Hindi (क्षितिज) Chapter 10, 'ललद्यद वाख', delves into the profound Vakhs of Lal Ded. This chapter's solutions explain the symbolic meanings of 'rope' as the human body, the futility of worldly pursuits, and the quest for spiritual liberation. It clarifies the poetess's desire to merge with the divine and her criticism of societal discrimination. The solutions also highlight the importance of a balanced path, avoiding extremes of indulgence and asceticism, to achieve self-realization and overcome the barriers to spiritual enlightenment.
Learning outcomes
- Understand the symbolic meaning of 'रस्सी' (rope) in Lal Ded's Vakh.
- Analyze the reasons behind the poetess's unsuccessful attempts at liberation.
- Interpret the meaning of 'घर जाने की चाह' (desire to go home) in a spiritual context.
- Explain the significance of self-introspection and the concept of 'उतराई' (fare) to the divine.
- Discuss the poetess's views on the middle path between indulgence and asceticism.
- Identify the poetess's proposed solution for overcoming spiritual obstacles.
- Understand the poetess's critique of religious and social discrimination.
Topics covered
Paper topics
- Symbolism in Lal Ded's Vakhs
- The human body as a transient vessel
- Spiritual liberation and its obstacles
- The concept of 'home' in a spiritual context
- Self-introspection and accountability
- The middle path in spirituality
- Avoiding extremes of indulgence and asceticism
- Overcoming ignorance and achieving enlightenment
- Critique of religious and social discrimination
- The nature of true knowledge ('Gyani')
- Unity of soul and divine
- Remedies for societal division
Important topics
- Symbolic meaning of 'रस्सी'
- Reasons for failed spiritual attempts
- Interpretation of 'घर जाने की चाह'
- The middle path and avoiding extremes
- The concept of 'ज्ञानी'
- Critique of societal discrimination
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Questions and Solutions
प्रश्न 1: 'रस्सी' यहाँ पर किसके लिए प्रयुक्त हुआ है और वह कैसी है?
कवयित्री ललद्यद ने 'रस्सी' शब्द का प्रयोग मानव के शरीर के लिए किया है। यह रस्सी कच्ची और नाशवान है, जिसका अर्थ है कि यह शरीर कब तक साथ देगा, यह अनिश्चित है। कवयित्री इस नश्वर शरीर रूपी रस्सी के सहारे ईश्वर तक पहुँचने का प्रयास कर रही है, लेकिन इस माध्यम की कमजोरी के कारण उसे अभी तक सफलता नहीं मिली है।
प्रश्न 2: कवियत्री द्वारा मुक्ति के लिए किए जाने वाले प्रयास व्यर्थ क्यों हो रहे हैं?
कवयित्री के मुक्ति के प्रयास व्यर्थ इसलिए हो रहे हैं क्योंकि वह अभी भी सांसारिक मोह-माया और बंधनों से पूरी तरह मुक्त नहीं हो पाई है। वह सच्चे मन से ईश्वर भक्ति नहीं कर पा रही है। जिस प्रकार कच्चे मिट्टी के सकोरे में रखा जल अधिक समय तक नहीं टिकता, उसी प्रकार कवयित्री के प्रयास भी अभी अपरिपक्व हैं, जिसके कारण उसकी मुक्ति की साधना विफल हो रही है।
प्रश्न 3: कवियत्री का 'घर जाने की चाह' से क्या तात्पर्य है?
कवयित्री का 'घर जाने की चाह' से तात्पर्य है अपने वास्तविक स्रोत, अर्थात परमात्मा से मिलना। वह इस संसार रूपी सागर को पार करके अपने ईश्वर की शरण में जाना चाहती है। वह आत्मा के परमात्मा से मिलन की अभिलाषा रखती है और सांसारिक माया-मोह में भटकना नहीं चाहती है।
प्रश्न 4: भाव स्पष्ट कीजिए - 1- जेब टटोली कौड़ी न पाई।
इस पंक्ति का भाव यह है कि कवयित्री इस संसार में आकर सांसारिक कार्यों में उलझ गई और जब अंत समय आया, तब उसने अपने कर्मों का लेखा-जोखा करने के लिए 'जेब टटोली' (आत्मनिरीक्षण किया)। इस आत्मनिरीक्षण में उसे अपने कर्मों का कोई पुण्य या सार नहीं मिला, अर्थात् उसने ईश्वर प्राप्ति के लिए कुछ भी सार्थक नहीं किया। अब उसे इस बात की चिंता सता रही है कि वह इस भवसागर से पार ले जाने वाले मांझी (ईश्वर) को उतराई (दक्षिणा) के रूप में क्या देगी।
प्रश्न 4: भाव स्पष्ट कीजिए - 2- खा-खाकर कुछ पाएगा नहीं, न खाकर बनेगा अंहकारी।
इन पंक्तियों में कवयित्री मनुष्य को ईश्वर प्राप्ति के लिए एक संतुलित मार्ग अपनाने का उपदेश देती है। वह कहती है कि अत्यधिक भोग-विलास में लिप्त रहने से मनुष्य को कुछ भी आध्यात्मिक लाभ नहीं होगा। दूसरी ओर, यदि मनुष्य सांसारिक भोगों को पूरी तरह से त्याग देता है, तो उसके मन में अहंकार उत्पन्न हो सकता है कि वह कितना त्यागी है। इसलिए, कवयित्री का सुझाव है कि अहंकार से मुक्त रहकर और माया-मोह से विरक्त रहते हुए, एक मध्यम मार्ग अपनाकर ईश्वर प्राप्ति का प्रयास करना चाहिए।
प्रश्न 5: बंद द्वार की साँकल खोलने के लिए ललद्यद ने क्या उपाय सुझाया है?
ललद्यद ने बंद द्वार की साँकल (अज्ञानता का अवरोध) खोलने के लिए एक संतुलित उपाय सुझाया है। उनका कहना है कि मनुष्य को न तो सांसारिक विषयों में अत्यधिक लिप्त होना चाहिए और न ही उनसे पूर्णतः विरक्त होना चाहिए। अर्थात, भोग और त्याग के बीच एक संतुलन बनाए रखना चाहिए। इंद्रियों पर नियंत्रण रखकर और जीवन के प्रति एक समभाव विकसित करके ही इस अज्ञानता के द्वार को खोला जा सकता है और मुक्ति प्राप्त की जा सकती है।
प्रश्न 1: ईश्वर प्राप्ति के लिए बहुत से साधक हठयोग जैसी कठिन साधना भी करते हैं, लेकिन उससे भी लक्ष्य प्राप्ति नहीं होती। यह भाव किन पंक्तियों में व्यक्त हुआ है?
यह भाव निम्नलिखित पंक्तियों में व्यक्त हुआ है:
आई सीधी राह से, गई न सीधी राह।
सुषुम-सेतु पर खड़ी थी, बीत गया दिन आह!
जेब टटोली, कौडी न पाई।
माझी को दूँ, क्या उतराई?
इन पंक्तियों के माध्यम से कवयित्री बताती है कि वह ईश्वर प्राप्ति के लिए एक सीधी राह से आई थी, परन्तु जीवन में उसने टेढ़ी राहें अपना लीं और व्यर्थ की साधनाओं में समय बिता दिया। अंत में, जब उसने आत्मनिरीक्षण किया, तो पाया कि उसके पास ईश्वर को देने के लिए कुछ भी नहीं है।
प्रश्न 2: 'ज्ञानी' से कवयित्री का अभिप्राय है?
कवयित्री के अनुसार, 'ज्ञानी' वह व्यक्ति है जिसने आत्मा और परमात्मा के संबंध को समझ लिया हो और यह जान लिया हो कि ईश्वर कण-कण में व्याप्त है। कवयित्री का मानना है कि मनुष्य अक्सर धर्म के आधार पर ईश्वर को मंदिर और मस्जिद जैसी जगहों पर खोजता रहता है, लेकिन सच्चा ज्ञानी वह है जो ईश्वर को अपने अंतःकरण में, अपने भीतर ही अनुभव कर लेता है।
प्रश्न 8.1: आपकी दृष्टि में इस कारण (भेदभाव) देश और समाज को क्या हानि हो रही है?
समाज में व्याप्त भेदभाव के कारण देश और समाज को अनेक गंभीर हानियाँ हो रही हैं, जिनमें प्रमुख हैं:
- सांप्रदायिक दंगे और विभाजन: हिंदू-मुस्लिम जैसे धार्मिक भेदभाव के कारण ही भारत और पाकिस्तान जैसे देशों का विभाजन हुआ और आज भी सांप्रदायिक तनाव बना रहता है।
- सामाजिक असमानता: भेदभाव के कारण समाज में उच्च और निम्न वर्ग का विभाजन गहराता है, जिससे वर्गों के बीच सामंजस्य स्थापित नहीं हो पाता।
- अविश्वास और संदेह: आपसी भेदभाव के चलते एक समुदाय या वर्ग दूसरे को संदेह और अविश्वास की दृष्टि से देखता है, जिससे सामाजिक एकता कमजोर होती है।
- अलगाववाद और उग्रवाद: भेदभाव की भावना अलगाववाद, उग्रवाद और आतंकवाद जैसी सामाजिक समस्याओं को जन्म देती है, जो देश की सुरक्षा और प्रगति के लिए खतरा हैं।
- राष्ट्रीय एकता में बाधा: भेदभाव राष्ट्रीय एकता और अखंडता के लिए एक बड़ी बाधा है, क्योंकि यह लोगों को आपस में बाँटता है।
प्रश्न 8.2: आपसी भेदभाव को मिटाने के लिए अपने सुझाव दीजिए।
आपसी भेदभाव को मिटाने के लिए निम्नलिखित सुझाव अपनाए जा सकते हैं:
- संवेदनशील मुद्दों पर चर्चा से बचें: ऐसे विषयों या चर्चाओं से बचना चाहिए जो भेदभाव को बढ़ावा देते हों या किसी समुदाय की भावनाओं को ठेस पहुँचाते हों।
- सरकारी नीतियों में निष्पक्षता: सरकार को ऐसी नीतियाँ बनानी चाहिए जो किसी भी धर्म, जाति या वर्ग के प्रति पक्षपात न करें और सभी नागरिकों को समान अवसर प्रदान करें।
- राजनीतिक दलों की जिम्मेदारी: राजनीतिक दलों को अपने स्वार्थ के लिए धार्मिक या सांप्रदायिक भावनाओं का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए और सभी समुदायों को साथ लेकर चलने का प्रयास करना चाहिए।
- योग्यता को आधार बनाएं: नौकरियों, शिक्षा और सरकारी योजनाओं में आरक्षण जैसी व्यवस्थाओं के बजाय योग्यता और मेरिट को प्राथमिकता देनी चाहिए ताकि सभी को समान अवसर मिलें।
- शिक्षा प्रणाली में सुधार: स्कूली पाठ्यक्रम में एकता, समता, सहिष्णुता और भाईचारे जैसे मूल्यों को शामिल किया जाना चाहिए ताकि नई पीढ़ी में भेदभाव की भावना न पनपे।
- जन जागरूकता अभियान: समाज में समानता और भाईचारे के महत्व पर जोर देने के लिए नियमित रूप से जागरूकता अभियान चलाए जाने चाहिए।
Common mistakes
- Misinterpreting symbolic language like 'रस्सी' and 'घर'.
- Focusing solely on literal meanings of rituals instead of their spiritual intent.
- Failing to grasp the concept of the 'middle path' advocated by the poetess.
- Overlooking the critique of societal divisions and discrimination.
- Confusing spiritual seeking with mere worldly attachment.
Revision tips
- Read each Vakh carefully and then refer to the solution for deeper understanding of its meaning.
- Pay close attention to the symbolic language used by Lal Ded and its interpretation in the solutions.
- Summarize the main message of each Vakh in your own words after reading the solution.
- Practice explaining the concepts of the 'middle path' and 'self-introspection' as described in the answers.
- Consider the social commentary within the Vakhs regarding discrimination and its remedies.
Practice MCQs
Q1. ललद्यद की वाख में 'रस्सी' शब्द किसके लिए प्रयुक्त हुआ है?
Explanation: कवयित्री ने 'रस्सी' शब्द का प्रयोग मानव के शरीर के लिए किया है, जो कच्चा और नाशवान है।
Q2. कवयित्री के मुक्ति के प्रयास व्यर्थ क्यों हो रहे हैं?
Explanation: कवयित्री सांसारिकता और मोह के बंधनों से पूरी तरह मुक्त नहीं हो पा रही है, जिससे उसके मुक्ति के प्रयास विफल हो रहे हैं।
Q3. 'घर जाने की चाह' से कवयित्री का क्या तात्पर्य है?
Explanation: कवयित्री का 'घर जाने की चाह' से तात्पर्य भवसागर पार करके अपने परमात्मा से मिलना है।
Q4. ललद्यद के अनुसार, 'जेब टटोली कौड़ी न पाई' का क्या अर्थ है?
Explanation: यह पंक्ति आत्मनिरीक्षण को दर्शाती है, जहाँ कवयित्री को अंत समय में अपने कर्मों का कोई पुण्य या सार नहीं मिलता।
Q5. कवयित्री मनुष्य को किस मार्ग पर चलने का सुझाव देती है?
Explanation: कवयित्री मध्यम मार्ग अपनाने का सुझाव देती है, जिसमें न तो अत्यधिक भोग हो और न ही पूर्ण वैराग्य, ताकि अहंकार से बचा जा सके।
Q6. बंद द्वार की साँकल खोलने का उपाय क्या है?
Explanation: कवयित्री के अनुसार, अज्ञान रूपी बंद द्वार की साँकल को खोलने के लिए इंद्रियों पर नियंत्रण और भोग-त्याग के बीच संतुलन आवश्यक है।
Q7. ललद्यद के अनुसार 'ज्ञानी' कौन है?
Explanation: कवयित्री के अनुसार सच्चा ज्ञानी वह है जिसने आत्मा और परमात्मा के एकत्व को समझ लिया हो और ईश्वर को अपने अंतःकरण में पा लिया हो।
Frequently asked questions
What is the main theme of Chapter 10, 'ललद्यद वाख', for Class 9 Hindi?
Chapter 10, 'ललद्यद वाख', focuses on the spiritual verses (Vakhs) of Lal Ded, exploring themes of the transient nature of life, the quest for spiritual liberation, the importance of self-introspection, and the critique of societal divisions and religious discrimination.
What does the 'rope' symbolize in Lal Ded's Vakh?
In Lal Ded's Vakh, the 'rope' (रस्सी) symbolizes the human body, which is described as fragile, temporary, and prone to breaking at any moment.
Why does the poetess feel her efforts for liberation are in vain?
Her efforts are in vain because she is still entangled in worldly attachments and desires, preventing her from achieving true spiritual purity and devotion, much like water held in an unbaked clay pot.
What is the meaning of 'घर जाने की चाह' for Lal Ded?
'घर जाने की चाह' signifies the poetess's deep longing to transcend the cycle of birth and death and unite with the divine (Paramatma).
What is the 'middle path' that Lal Ded advocates?
The middle path involves finding a balance between worldly pleasures and extreme asceticism. It means not getting overly attached to material possessions or worldly life, nor completely renouncing everything, to avoid arrogance and achieve spiritual progress.
How does Lal Ded suggest overcoming societal discrimination?
Lal Ded, through her Vakhs, implicitly criticizes discrimination by emphasizing the unity of all humans and the divine presence within everyone, suggesting that true wisdom lies in recognizing this oneness rather than dividing people based on religion or social status.
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