CBSE Class 8 Hindi (Bharat ki Khoj) Chapter 4 NCERT Solutions
This chapter of the Class 8 Hindi textbook, 'Bharat ki Khoj', delves into significant aspects of India's history and the freedom struggle. The NCERT Solutions provided here offer detailed explanations for each question, focusing on key concepts such as the three main ways of expressing meaning in language: Abhidha, Lakshana, and Vyanjana, as exemplified by Jawaharlal Nehru's writings. It explores the emergence of new forces and intellectual movements that mobilized the rural masses for the independence movement, highlighting the pivotal role of Mahatma Gandhi. The solutions also analyze the slogan 'Bharat Mata Ki Jai', interpreting it as a call for the celebration of India's land, people, and culture. Furthermore, the chapter examines the nature of British rule, contrasting it with earlier invasions, and discusses the British government's stance on education and its underlying motives. Finally, it touches upon the impact of global capitalism on India's economic structure. These solutions are designed to aid students in understanding complex historical and literary nuances, providing clarity and depth for effective exam revision.
Quick info
| Board | CBSE |
|---|---|
| Class | Class 8 |
| Subject | Hindi Bharat ki Khoj |
| Session | 2026 |
| Language | Hindi |
| Type | NCERT Solutions |
| Chapter | Chapter 4 |
Chapter summary
Chapter 4 of CBSE Class 8 Hindi (Bharat ki Khoj) NCERT Solutions focuses on understanding literary expressions, the driving forces behind India's independence movement, and the socio-economic impact of British rule. It clarifies the concepts of Abhidha, Lakshana, and Vyanjana, analyzing Nehru's use of Vyanjana. The chapter highlights the role of intellectuals and Mahatma Gandhi in awakening the masses and discusses the meaning of the 'Bharat Mata Ki Jai' slogan. It also contrasts British rule with previous invasions and explains the British policy towards education and its economic implications.
Learning outcomes
- Understand the three literary expressions: Abhidha, Lakshana, and Vyanjana.
- Analyze Jawaharlal Nehru's use of Vyanjana in his writings.
- Identify the 'new forces' that mobilized rural populations for the freedom struggle.
- Recognize Mahatma Gandhi's role in the Indian independence movement.
- Interpret the slogan 'Bharat Mata Ki Jai' and its significance.
- Differentiate between British rule and earlier foreign invasions of India.
- Explain the British government's policies regarding education in India.
- Analyze the impact of global capitalism on India's economic structure.
Topics covered
Paper topics
- Literary Expressions (Abhidha, Lakshana, Vyanjana)
- Jawaharlal Nehru's Writings
- Indian Freedom Struggle
- Emergence of New Forces
- Mahatma Gandhi's Role
- Rural Mobilization
- Slogan 'Bharat Mata Ki Jai'
- Comparison of Invasions
- British Rule in India
- British Education Policy
- Impact of Capitalism
- Economic Structure of India
Important topics
- Literary Expressions (Abhidha, Lakshana, Vyanjana)
- Mahatma Gandhi's Role in Freedom Struggle
- British Rule vs. Earlier Invasions
- British Education Policy
- Impact of Capitalism on India's Economy
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Questions and Solutions
Question 1
बताइए, नेहरू जी का निम्नलिखित वाक्य इन तीनों में से किसका उदाहरण है? यह भी बताइए कि आपको ऐसा क्यों लगता है?
"यदि ब्रिटेन ने भारत में यह बहुत भारी बोझ नहीं उठाया होता (जैसा कि उन्होंने हमें बताया है) और लंबे समय तक हमें स्वराज्य करने की वह कठिंन कला नहीं सिखाई होती, जिससे हम इतने अनजान थे, तो भारत न केवल अधिक स्वतंत्र और अधिक समृद्ध होता.... बल्कि उसने कहीं अधिक प्रगति की होती।"
नेहरू जी का यह वाक्य व्यंजना शैली का एक उत्कृष्ट उदाहरण है। यहाँ उन्होंने सीधे तौर पर आलोचना करने के बजाय, प्रतीकात्मक रूप से ब्रिटिश सरकार और भारतीय जनता पर टिप्पणी की है। व्यंजना शैली में लेखक सीधे प्रहार करने से बचते हुए, घुमावदार तरीके से अपनी बात रखते हैं ताकि वे विवादों में न पड़ें और अपनी बात को प्रभावी ढंग से कह सकें। इस वाक्य के माध्यम से नेहरू जी भारत के विकास में बाधाओं का वर्णन कर रहे हैं। व्यंजना शैली में, लेखक अक्सर किसी बात को समझाने के लिए प्रतीकों का प्रयोग करते हैं, जैसे कि यहाँ 'भारी बोझ' और 'कठिन कला' जैसे वाक्यांशों का प्रयोग किया गया है, जो अप्रत्यक्ष रूप से ब्रिटिश शासन के प्रभाव और भारत की स्वराज्य की क्षमता पर सवाल उठाते हैं। इसके विपरीत, अभिधा शैली में सीधे अर्थ का प्रयोग होता है और लक्षणा शैली में किसी विशेष गुण या लक्षण के आधार पर अर्थ लिया जाता है। नेहरू जी ने व्यंजना का प्रयोग करके अपनी बात को गहराई और सूक्ष्मता से व्यक्त किया है, जो इस शैली का प्रमुख गुण है।
Question 2
आपके विचार से आज़ादी की लड़ाई के बारे में कही गई ये बातें किस 'नयी ताकत' की ओर इशारा कर रही हैं? वह कौन व्यक्ति था और उसने ऐसा क्या किया जिसने ग्रामीण जनता को भी आज़ादी की लड़ाई का सिपाही बना दिया?
आज़ादी की लड़ाई के संदर्भ में कही गई ये बातें उस 'नयी ताकत' की ओर इशारा कर रही हैं जो शिक्षित युवा बुद्धिजीवियों के वर्ग से उभरी थी। इस वर्ग में नए और सक्रिय विचारों को समझने की क्षमता थी और इसी वर्ग के प्रयासों से आधुनिक चेतना का प्रसार हुआ। इन्होंने स्वतंत्रता के मूल्यों को पहचाना और आम जनता को उनके अधिकारों के प्रति जागरूक किया।
इस 'नयी ताकत' के सबसे प्रमुख व्यक्ति महात्मा गाँधी थे। वे भारत की तत्कालीन दयनीय स्थिति में एक ताज़गी भरी हवा की तरह आए, जिसने भारतीयों को खुलकर साँस लेने और अपनी शक्ति पहचानने का अवसर दिया। वे किसी बाहरी शक्ति के रूप में नहीं, बल्कि भारत की करोड़ों जनता के बीच से ही निकलकर आए थे। उन्होंने अंग्रेजों के दमनकारी शासन, जमींदारों और साहूकारों के अत्याचारों, तथा गरीबी और भुखमरी से त्रस्त जनता को इन सब के विरुद्ध खड़े होने के लिए प्रेरित किया। महात्मा गाँधी ने ग्रामीण जनता की समस्याओं को समझा, उन्हें अपने अधिकारों के प्रति सचेत किया, और अपने साथियों को दूर-दूर गाँवों में भेजा। अपने ओजस्वी भाषणों से उन्होंने लोगों के अंदर स्वतंत्रता की ज्वाला जलाई और देश के हर कोने में स्वतंत्रता के लिए एक नई सेना खड़ी कर दी। उनकी इसी प्रेरणा और नेतृत्व के कारण अंग्रेज़ों को भारत छोड़ने पर मजबूर होना पड़ा। इस प्रकार, महात्मा गाँधी ने अथक प्रयासों से भारत के प्रत्येक नागरिक को स्वतंत्रता संग्राम का सिपाही बना दिया।
Question 3
जब हम 'भारत माता की जय' का नारा लगाते हैं, तो हम वास्तव में भारत भूमि की जय की बात करते हैं। इसमें केवल भारत की भौगोलिक स्थिति, जैसे उसकी धरती, नदियाँ, पहाड़ और मैदान ही शामिल नहीं हैं, बल्कि भारत के लोग और उसकी समृद्ध संस्कृति भी इसके अभिन्न अंग हैं। इन सब से मिलकर बने 'भारत' को हम माँ के रूप में पूजते हैं और उसकी जय-जयकार करते हैं।
जैसा कि नेहरू जी ने भी इस विचार का समर्थन किया है, भारत की मिट्टी केवल किसी एक गाँव, जिले या राज्य की नहीं, बल्कि पूरे भारत की मिट्टी है। इसमें फैले हुए पहाड़, नदियाँ, जंगल और खेत जो हमारा भरण-पोषण करते हैं, वे भी सम्मिलित हैं। परंतु, इन सबसे भी अधिक महत्वपूर्ण भारत की जनता है जो इस विशाल भूखंड पर फैली हुई है। यही जनता 'भारत माता' का मूल रूप है। इसलिए, इस नारे के माध्यम से हम इन सभी तत्वों - भूमि, प्रकृति और जनता - की सामूहिक जय की कामना करते हैं।
Question 4
(क) भारत पर प्राचीन काल से हुए कुछ प्रमुख विदेशी आक्रमणों की सूची (समय क्रम में) इस प्रकार है:
- लगभग 1000 ई. के आसपास: महमूद गजनवी के आक्रमण
- 1191 ई. और 1192 ई.: मुहम्मद गोरी के आक्रमण
- लगभग 1400 ई. के आसपास: तैमूर लंग का आक्रमण
- 1526 ई.: बाबर का आक्रमण (पानीपत का प्रथम युद्ध)
- लगभग 1700 ई. से 1946 ई. तक: विभिन्न यूरोपीय शक्तियों का प्रभाव और अंततः ब्रिटिश शासन की स्थापना।
(ख) भारत में अंग्रेज़ी राज्य की स्थापना पहले के आक्रमणों से कई मायनों में भिन्न थी। पहले के अधिकांश आक्रमणकारी, मुगल साम्राज्य को छोड़कर, भारत की अपार संपदा को लूटकर ले जाते थे और उनका मुख्य उद्देश्य यहाँ स्थायी रूप से बसना या शासन करना नहीं होता था। उन्होंने अक्सर भारत की सभ्यता को नष्ट करने का प्रयास किया।
इसके विपरीत, अंग्रेज़ी सरकार का उद्देश्य भारत को अपने उपनिवेश के रूप में स्थापित करना था। वे भारत को केवल लूटने के बजाय, उसे अपने आर्थिक तंत्र का एक हिस्सा बनाना चाहते थे। उनका लक्ष्य भारत को कच्चे माल का स्रोत और तैयार माल के लिए बाज़ार के रूप में इस्तेमाल करना था। उन्होंने सीधे युद्ध या आक्रमण के बजाय, व्यापार के माध्यम से भारत में प्रवेश किया और धीरे-धीरे अपनी कूटनीति और बुद्धि का प्रयोग करके पूरे देश पर प्रभुत्व स्थापित किया। यद्यपि उन्होंने दमन का सहारा भी लिया, पर यह मुख्य रूप से विद्रोहों को दबाने के लिए था। उन्होंने शांतिपूर्वक अपनी जड़ें जमाईं और अंततः पूरे भारत पर कब्ज़ा कर लिया, जो पहले के आक्रमणकारियों के तरीकों से बिल्कुल अलग था।
Question 23
(क) अंग्रेज़ी सरकार भारत में शिक्षा के प्रसार को इसलिए नापसंद करती थी क्योंकि वह भली-भाँति जानती थी कि शिक्षा मनुष्य के विकास के द्वार खोल देती है। वे भारतीयों में ऐसी मजबूती और जागरूकता नहीं आने देना चाहते थे। भारत में शिक्षा के अभाव के कारण अधिकांश जनता अशिक्षित थी, जो उनके शासन के लिए अनुकूल था। यदि लोग शिक्षित हो जाते, तो उनमें अपने अधिकारों के प्रति चेतना जागृत होती और वे अंग्रेज़ी शासन के लिए एक बड़ा खतरा बन सकते थे। इसलिए, सरकार शिक्षा के व्यापक प्रसार को अपने हितों के विरुद्ध मानती थी।
(ख) शिक्षा के प्रसार को नापसंद करने के बावजूद, अंग्रेज़ी सरकार को भारत में कुछ हद तक शिक्षा का प्रसार करना पड़ा, जिसका मुख्य कारण उनका अपना स्वार्थ था। भारत में अपना शासन स्थापित करने और अपनी प्रशासनिक व्यवस्था को सुचारू रूप से चलाने के लिए उन्हें बड़ी संख्या में क्लर्कों और निम्न-स्तरीय कर्मचारियों की आवश्यकता थी। इन कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने के लिए उन्हें शिक्षा का कुछ प्रबंध करना पड़ा। यद्यपि यह शिक्षा सीमित और अपूर्ण थी, फिर भी इसने भारतीयों के दिमाग में नए और सक्रिय विचारों के लिए खिड़कियाँ खोल दीं, जिससे भारतीय समाज में परिवर्तन की प्रक्रिया शुरू हुई और आधुनिक चेतना का प्रसार हुआ।
Question 24
ब्रिटिश शासन के दौरान, नए पूँजीवाद ने भारतीय समाज के आर्थिक और संरचनात्मक आधार को काफी हद तक विघटित कर दिया था। भारत को एक औपनिवेशिक और खेतिहर पूँछ के रूप में इस्तेमाल किया गया, जिसका संचालन मुख्य रूप से बाहर से होता था।
आज भी, यह कहना उचित होगा कि वैश्विक पूँजीवाद का भारत के आर्थिक ढाँचे पर गहरा प्रभाव पड़ रहा है। इसके कुछ प्रमुख कारण इस प्रकार हैं:
- स्थानीय उद्योगों का पतन: वैश्विक बाज़ार में विदेशी उत्पादों की बाढ़ के कारण भारत के स्थानीय और छोटे उद्योग प्रतिस्पर्धा में टिक नहीं पा रहे हैं और धीरे-धीरे समाप्त हो रहे हैं।
- पूँजी का बहिर्वाह: बहुराष्ट्रीय कंपनियों और विदेशी निवेश के माध्यम से भारत से पूँजी का बहिर्वाह हो रहा है, जिससे देश की आर्थिक समृद्धि पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है।
- विदेशी उत्पादों का प्रभुत्व: आज भारतीय बाज़ार विदेशी उत्पादों से भरा पड़ा है, जो घरेलू उत्पादन को हतोत्साहित करता है।
- धन का संकेंद्रण: वैश्विक पूँजीवाद की व्यवस्था में, सारा धन कुछ बड़े पूँजीपतियों और निगमों के हाथों में केंद्रित हो रहा है, जिससे आर्थिक असमानता बढ़ रही है।
इस प्रकार, जिस तरह ब्रिटिश काल में वैश्विक पूँजीवाद ने भारत के आर्थिक ढाँचे को प्रभावित किया था, उसी तरह आज भी यह वैश्विक पूँजीवाद भारत की अर्थव्यवस्था पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाल रहा है।
Common mistakes
- Confusing the three literary expressions (Abhidha, Lakshana, Vyanjana).
- Misinterpreting the underlying message in Nehru's statements.
- Underestimating the role of intellectual movements in the freedom struggle.
- Failing to grasp the distinct nature of British colonial rule compared to earlier invasions.
- Not understanding the dual motives behind British educational policies.
Revision tips
- Focus on understanding the nuances of Abhidha, Lakshana, and Vyanjana with examples from the text.
- Pay close attention to the role of Mahatma Gandhi and the 'new forces' in mobilizing the masses.
- Compare and contrast the British rule with previous invasions to understand its unique characteristics.
- Analyze the British government's policies on education and their long-term impact.
- Relate the historical economic impacts to contemporary global capitalism's influence on India.
Practice MCQs
Q1. नेहरू जी के वाक्य में किस साहित्यिक शैली का प्रयोग हुआ है?
Explanation: नेहरू जी ने सीधे आरोप लगाने के बजाय प्रतीकात्मक रूप से अपनी बात कही है, जो व्यंजना शैली का उदाहरण है।
Q2. आज़ादी की लड़ाई में 'नयी ताकतों' से क्या तात्पर्य है?
Explanation: ये नयी ताकतें शिक्षित वर्ग थीं जिन्होंने आधुनिक चेतना का प्रसार किया और आम जनता को अधिकारों के प्रति जागृत किया।
Q3. 'भारत माता की जय' नारे में किसकी जय की बात कही जाती है?
Explanation: इस नारे में भारत की भूमि, नदियों, पहाड़ों, खेतों के साथ-साथ वहाँ के लोगों और संस्कृति को माँ के रूप में संबोधित कर जय की बात कही जाती है।
Q4. अंग्रेज़ी राज्य की स्थापना पहले के आक्रमणों से किस प्रकार भिन्न थी?
Explanation: पहले के आक्रमणकारी धन लूटकर चले जाते थे, जबकि अंग्रेजों का उद्देश्य भारत को अपना उपनिवेश बनाकर आर्थिक शोषण करना था।
Q5. अंग्रेज़ी सरकार शिक्षा के प्रसार को क्यों नापसंद करती थी?
Explanation: अंग्रेज़ी सरकार जानती थी कि शिक्षा से भारतीयों में अधिकारों के प्रति चेतना जागृत होगी, जो उनके शासन के लिए खतरा था।
Q6. अंग्रेज़ी सरकार ने शिक्षा का थोड़ा-बहुत प्रसार क्यों किया?
Explanation: अंग्रेज़ी सरकार को अपनी बढ़ती व्यवस्था के लिए बड़ी संख्या में क्लर्कों की आवश्यकता थी, जिसके प्रशिक्षण हेतु उन्होंने शिक्षा का प्रसार किया।
Frequently asked questions
What are the three main literary expressions discussed in this chapter?
The chapter discusses three main literary expressions: Abhidha (literal meaning), Lakshana (figurative meaning based on association), and Vyanjana (suggested or implied meaning).
Who is identified as the key figure behind mobilizing the rural masses for the freedom struggle?
Mahatma Gandhi is identified as the central figure who awakened the rural population and inspired them to join the freedom struggle.
How does the chapter differentiate British rule from earlier invasions?
The chapter explains that earlier invaders primarily looted wealth, whereas the British aimed to establish India as a colony for economic exploitation and resource utilization.
Why was the British government hesitant to promote education in India?
The British government feared that education would lead to awakening and awareness among Indians, potentially posing a threat to their rule.
What is the significance of the slogan 'Bharat Mata Ki Jai' as explained in the chapter?
The slogan signifies the victory of the entire 'Bharat Mata', encompassing not just the land but also its people, rivers, mountains, and culture.
How did global capitalism affect India's economic structure during the British era?
The chapter suggests that new capitalism disrupted India's economic base, making it a colonial appendage and leading to the decline of local industries and outflow of capital.
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